HEZKUNTZA TXOKOA

ANDRÉS MANJÓN, AVE MARIA ESKOLAK

BIOGRAFIA

Andres Manjon 1846ko azaroaren 30ean Sargentes de la Loran jaio zen. Betidanik ikasteko nolakotasun bat zuela erakutsi zuen, nahiz eta gutxi egon eskolan. Ikasketak bukatu ondoren, Valladolid era iritsi eta bertan, bere lanak burutu zituen denbora motz batez. 1874en Madrilgo San Isidoro eskolara iristean bere ikasketekin jarraitu zuen. 1878an Santiago de Compostelako unibertsitatean ¨ La cátedra de disciplina Eclesiástica ” irabazi zuen. 1880an, Granadako Unibertsitatean bakante bat egon eta gero Katedra bat eskaini zioten.

1888 urtean, Sakro menditik zihoala, ume batzuk Ave Maria abesten entzun zituen. Honek, ume haiekin pedagogia irakastea eraman zion beste irakasle baten laguntzaz. Une horretan, Ave Maria eskolak sortu zituen

Granadan, kanonigoen eskubideei buruzko akordioa idatzi zuen, bere garaiko lanik onenetarikoa bihurtuz. 1900. urtean Granadako ¨Hijo ¨Predilecto¨ izendatua da eta 1909. Urtean Burgoseko ¨Hijo Predilecto¨.

1923ko Uztailaren 10ean hil zen Andres. Ave Mariako etxeko hilobian hilobiratua izan zen.

AVE MARIA ESKOLEN BILAKAERA ETA JATORRIA

Andres Manjon egunero joaten zen unibertsitatera klaseak ematera. Unibertsitaterako bidean, haitzulo batzuetan geratzen zen jende behartsuari laguntzeko. 1888ko egun batean, haitzulo horietako baten, emakume zahar bat ikusi zuen bertan 10 ikasleri klasea ematen. Ume hauei irakurtzen eta idazten erakusten zien. Andres emakume horrekin liluraturik geratu zen eta honi laguntzea erabaki zuen; janari emanez, haitzuloa ordainduz … Horren ordainetan umeak igandero elizara joan behar zuten errezatzera. Baina herrian emakume hau erotzat hartzen zuten eta ez zuten bere lana kontuan hartzen. Ondorioz, emakumea Bartzelonara joan zen eta ez zen gehiago itzuli. Andresek andre honen adibidea jarraituz, etxe txiki bat erosi zuen eta bertarako irakasle bat hartu zuen neska txikiei klaseak emateko. Izan ere, mutilak Abadia Sacro-Monten ikasteko aukera zuten. Eskola ospe handia hartzen hasi zen denbora pasa ahala geroz eta ikasle gehiago edukiz. Gainera, urte batzuk beranduago, eskola gehiago sortu ziren.

1897an kapera bat sortu zuten, baina, jende asko joaten zenez txiki geratu zen. Izan ere, kaperara atzerritarrak ere etortzen ziren, Espainiako jendeaz gain. Modu honetara, herriaren inguruan hainbat kanpamendu jarri zituzten, pertsona hauentzat. Eraikin honi, Ave Maria izena jarri zitzaion, Granadako Katedralaren titulua izateagatik.

PENTSAMENDU PEDAGOGIKOA

1896an Andres Manjoni hitzaldi bat egin zezan eskatu zioten eta liburu pedagogikoak aztertzen hasi zen. Bere diskurtsoa “ hezkuntza on baterako baldintza pedagogikoei eta falta zaizkigunei” buruzkoa izan zen. 1915ean diskurtso horretan azaldutako ideiak Ave Maria Eskolen oinarria izan zirela esan zuen. Hurrengoak izan ziren: pedagogia gizakia heztearen zientzia eta arte bezala definitzen du, hau da, printzipio zientifiko eta arau praktikoen multzoa, zeinen helburua gizaki duin eta osatuak sortzea den; Jainkoak nahi dituen eta gizarteak behar dituen bezalakoak. Hezkuntza, berriz, Jainkoak gizakiarengan jarritako perfekzio fisikoaren eta espiritualaren germenak haztea eta garatzea da. Pedagogoak antropologoa ere izan behar du hezituaren natura ezagutzeko; teorikoa eta praktikoa izan behar du, metodoen ezagutzaile eta eskarmentatua. Ondoren, hezkuntza on bat lortzeko baldintzak azaldu zituen: bateratua eta integrala, txikitatik hasitakoa, graduala baina jarraitua eta mailakatua ere izan behar du, pixkanaka igotzen joaten dena. Azkenik, sekularra, tradizionala, historikoa izan behar du aurreko generazioen jakintzak jasotzeko eta ondorengoei transmititzeko.

Hezkuntza on bat lortzeko baldintza pedagogikoak:

- Organikoa, harmonikoa, hezitzailea eta irakasgarria izan behar du azkenengo biak osagarriak izanda.

- Irakasleen jarrera zein ikasleen jarrera aktiboa izan behar du.

Gauza onak eta ederrak erakutsiko ditu baita gizaki onak eta ederrak sortu beraz, eskola estetikoak izango dira.

- Erlijiosoa izan behar du eta askea, gurasoek erabaki ditzaten zer eskolara eraman nahi duten semea, zein izango den erabilitako metodologia eta zein irakaslea egongo den jakinda.

- Artistikoa eta eskuzkoa izan behar du hiru arte ederrak irakatsiz: musika, pintura eta poesia.

Ekitaldi publiko batean ezaugarri hauek guztiak adierazi ondoren, arau hauek onartzen ez dituzten eskolak ondo hezten ez dutelako, gizarte giro txar bat sortzen dute. Hori ikasle eta irakasleen elkarlanaren bitartez aldatu behar da. Horretarako, bere eskola propioak sortu zituen Ave Maria izena jasotzen zutenak eta ospetsuak izaten hastean, bere ideologia bai Espainian zehar zein Amerikan zehar hedatu zen antzeko eskolak sortuz.

Diskurtso hau oso kontserbadorea eta katolikoa izanagatik ez zen guztiengatik onartuta izan, batez ere, irakasle laikoengatik.

Diskurtso hau argitaratu ostean, zenbait liburu gehiago argitaratu zituen. Hauei beste zenbait ezaugarri eman zizkien “gizarte on bat” lortzeko asmoarekin . Hil ondoren, bere lanik luzeena argitaratu zen, irakasleei buruz hitz egiten zuena.

Manjonen ezaugarririk garrantzitsuena bere teoriak praktika pedagogikora eraman zituela da.

ITURRIAK

- REVISTAPULSO
- EPRINTS

KONSTRUKTIBISMOA

VYGOTSKY

AUSUBEL eta Ezagutza Esanguratsuaren Teoria

Ezagutza esanguratsuaren abantailak

· Ezagutza berriak lortzen laguntzen du

· Ezagutza berria, lehendik zegoen ezagutzarekin elkartzean epe luzeko memorian gordetzen

laguntzen du.

· Ezagutza esanguratsua aktiboa da

· Ezagutza esanguratsua pertsonala da

Ezagutza esanguratsuaren konstruktibismoari ekarritako ekarpenak

Lehenengo ekarpena, ezagutza esanguratsua sustatzea da, memoriaren ikasketari garrantzi gutxiago emanez. Modelo hau ideien adierazpenean datza. Ikusmolde hau kontzeptuen arteko erlazioa erakusteko aproposa da. Horretarako, ikasleek aurreko ezagutzak izan behar dituzte. Beste aspektu bat, ikasleen adina da. Izan ere, beraiek euren ideiak buruz manipulatu behar dituzte. Horregatik, modelo hau lehen hezkuntzan erabiltzeko aproposa da.

Beste ekarpena, antolatzaile aurreratuak daudela da. Hauek ikasleari informazio berriaren aurrean laguntzen dute. Antolatzaile hauek 3 asmo izan ditzakete: garrantzia duten materialetan arreta jartzea, ideien arteko lotura goraipatzea eta gordeta dagoen informazioa gogoratzea.

Aplikazio pedagogikoak

·

Irakasleak ikasleen aurreko ezagutzak zeintzuk diren ezagutu behar ditu, hau da, eduki berriak aurrezagutzekin erlazionatu behar ditu.

· Materialen antolaketa era logiko eta hierarkiko batean egin behar du.

· Ikasleak ezagutza berriak lortzera motibatu behar ditu, jarrera egoki bat edukiz.

· Irakasleak adibideak jarri behar ditu; marrazkiak, irudiak edota diagramak erabiliz hauek kontzeptu berrien lorpena errazten baitute.

ITURRIAK

- - MONOGRAFIAS
- - KONSTRUKTIBISMOA

-